听障宝宝的康复，是一项长期的工作，需要家长主动学习和了解相关康复知识，耐心细致地在生活中培养孩子的各项能力。而公众对听力障碍的了解、对听障宝宝家庭的接纳，则是对他们最大的支持。

“十聋九哑”早成过去式

幼儿学习说话，是通过模仿，边听边说的。当他的发音正确时，就能马上得到肯定，说错时就会有人校正。幼儿边听边说，慢慢地就理解“BA-BA”是父亲，“MA-MA”是母亲的含义，并学会用语言表达自己的需求和意愿。

过去，由于康复治疗技术相对落后，听障幼儿听不到声音、无法模仿、理解和学习语言，错过语言学习的关键期，导致幼儿长大后终生都无法说话，这就是以前常听到的“十聋九哑”的原因。

技术的进步让听障宝宝开口说话成为可能。我国从上世纪90年代开始，引进通过聆听学习语言的干预技术。近些年，随着技术和理念的发展，通过早期筛查、早期干预和治疗，很多幼儿在佩戴助听器、人工耳蜗移植的情况下，通过科学的康复治疗，可以听到声音并且开口说话。经过康复训练的听障孩子，大都获得了语言和与人交往的能力，很多已经升入普通小学、中学，有些甚至已经进入大学。

孩子的语言发展关键期在3岁之前。对听障宝宝而言，越晚干预，康复的难度越大、干预的效果也越不理想，但现实中，有很多由于家长的忽视，延误治疗时机的案例。当孩子两三岁还不会说话的时候，有些家长没有引起足够的重视，他们认为“贵人语迟”，自己的孩子只是说话比较晚而已；尤其现在很多孩子是隔代教养，老人经常会忽略孩子生长发展迟缓的警示信号。

一些轻度听力障碍被家长忽视。目前我们国家对于听力残疾分为四级，其中程度较轻的四级听力残疾是指平均听力损失在41—60分贝,听力损失在40分贝以下，我们称之为重听或者弱听。

重听和四级听力残疾的幼儿还残留有部分听力，我们离他近一点说话、声音大一点，他或许能听到，但是他仍然会损失很多的声音信息，缺乏足够的听力素材积累。家长往往忽略对于重听和轻度听力残疾幼儿的早期发现和干预，直到幼儿园，老师开展集体活动时才发现，听障宝宝和其他孩子不同。但这时已经错过了孩子听力积累、干预治疗的最佳时期。

科学方法和开放心态都很重要

听障幼儿学习和正常孩子一样，需要在生活中、在游戏中学习；他们也是一个个需要关爱、理解的孩子，一样需要家长给与温暖和鼓励。

在生活中创造学习的机会。最新的干预理念中，听障孩子是康复的主体，家长是康复的主导，康复教师是指导。家长要在生活中创造学习的机会。家长要观察孩子佩戴助听器、人工耳蜗移植后的表现，如果电话铃响了，孩子有反应，如转头、停下来等，家长一定要进行反馈——“咦，是什么声音？我们找一找。”然后将孩子带到电话旁边——“哦，原来是它的声音啊。”

不要局限于很大的声响，一般日常声响都要让孩子聆听，例如走路的声音、风的声音、翻书的声音等。

在游戏中创造学习的机会。玩是所有幼儿的天性，游戏是幼儿生命活力的体现。在游戏中幼儿获得运动技能，发展认知能力，学习社会交往方式，体验积极情感。听障幼儿的学习也遵循健听幼儿的学习规律，家长要根据孩子的喜好，给孩子创造轻松、愉快的学习环境；把孩子的康复训练游戏化，寓教于乐，寓训于乐，让孩子们的童年生活丰富多彩，充满快乐。例如，可以和孩子一起边看绘本，边读故事，让孩子将视觉和听觉结合起来，发展孩子的听力理解、语言表达能力。

陪着孩子一起成长。很多听障幼儿的家长非常焦虑，经常向教师询问“别的孩子对声音有反应，我的孩子为什么没有”、“孩子何时才能开口说话”等问题，给自己、孩子、教师都带来很大的压力。

家长应该明白听力语言的康复需要一个循序渐进的过程，并且存在个体差异。刚佩戴助听器或者刚完成人工耳蜗移植的幼儿，在学习语言方面，就像新生儿一样，需要大量的语言输入的积累，从健听到咿呀学语，至少要给自己、给孩子半年到一年的时间。

幼儿园和社会要给听障宝宝更多支持

笔者所在的启聪幼儿园，听障宝宝和健听宝宝在一起学习生活。教师会引导健听小朋友接受听障宝宝：有的人眼镜看不清，所以要戴眼镜；有的小朋友耳朵听不清，所以要戴一个非常可爱的助听器（人工耳蜗）。教师会告诉普通幼儿一些注意事项：要爱护听障宝宝的助听器，不能拉、不能拽；和听障宝宝说话，声音大一点、距离近一点、速度慢一点；如果他听不到，请你再重复一遍，或者站到他的正对面说；如果他没有听懂，请你缩短句子的长度、也可以换个词试试。老师还会挑选一两个比较细心的小朋友帮助一个听障宝宝，上课的时候，老师发出指令，如果听障宝宝没有马上反应出来，旁边的孩子就会及时地提醒他。

可是在很多幼儿园，听障宝宝却无法得到足够的支持。有些孩子在聋儿康复中心接受了早期干预治疗，在三四岁的时候，就具备了进入正常幼儿园学习的能力，但他的家庭经常遇到很多不理解甚至排斥。事实上，正常幼儿园接受康复治疗后的幼儿，并不需要提供很多特殊的照顾，他们和正常孩子一样，需要教师真正地接纳、关爱，鼓励和支持他们；普通幼儿园接受特殊宝宝，还可以培养普通幼儿理解他人的品质。

同时，听障宝宝的家庭也需要社会更多的支持，例如平等的眼光、友好的接纳，而这些进步，最终将有益于整个社会的和谐。

（作者系中国聋儿康复研究中心语训部主任卢晓月、启聪幼儿园园长）