助听器验配后聋儿就可以听到声音了吗？房山助听器良乡验配中心国家级验配师给您讲一下助听器验配后聋儿的适应性训练的重要性。
聋儿康复的最基本前提是佩戴助听器，但仅佩戴助听器是不够的，还需进行康复训练。很多家长对此存在误解，认为孩子一戴上助听器就能听到声音，无需进行特别训练。实际上，在实践中经常会发现，聋儿在刚戴上助听器的一段时间内对声音没有什么反应，不管用多大的声音，他们都好像熟视无睹，这其实是由于他们的残余听力长期处于一种废用状态。因此，聋儿在佩戴助听器的初级阶段，应该有针对性地对其进行适应性训练。若给聋儿选配助听器后就听之任之，不进行任何适应性训练，那么助听器将难以发挥作用。对于那些由于听力损失而无语言基础的聋儿来说这种训练尤其重要。聋儿佩戴助听器后惊醒适应性训练，主要目的是唤醒他们的沉睡的听觉，为接下来的语言康复训练奠定基础。
听觉训练是聋儿早期康复的训练的基础内容之一。正常的婴幼儿到1岁以后才能说出简单的词语，3岁以后的语言比较接近成人的语言。在儿童的整个成长过程中，应不断的进行听觉积累，大量的接受语言的刺激，在听的基础上获得语言。多数聋儿的残疾特点是他们的听觉损失严重，因此听觉训练是聋儿康复的第一步，也是现代聋儿康复医学成功的基础。为什么首先进行听觉训练呢？对听力正常的小儿语言发音的次序是：第一听，第二说，第三读，第四写。而聋儿将阻断语言形成的第一链造成他们语言能力的明显缺陷。听觉训练的作用在于唤醒聋儿的残余听力，提高聋儿对声音的注意，分别分析择取和理解的能力，因此，听觉训练是聋儿康复最重要的训练方法之一，也是聋儿康复的基础。
听觉训练的内容有以下4方面：
1，听觉注意。听觉注意也就是注意声音，培养聋儿良好的用耳习惯，对以后聋儿听觉概念的形成（也就是听得懂），起着关键的作用，也为今后长期对聋儿的语言训练提供必要的条件，因此，他是聋儿步入有声音的世界的第一步。我们都知道，一个人之所以能对各种声音产生认识，首先要能感到声音的存在，然后对声音产生注意，进而识别不同的声音；没有这些感知作为基础，要想听懂声音并进行反应是不可能的。
2，听觉识辨。当聋儿能敏感的对声音做出反应以后，接着可以进行更深一步的听觉训练。他要求聋儿不但能感受到声音的存在，而且还要对周围的各种声音加以辨识，包括对声音的响度，音调，方位的辨识，让聋儿认识到自然界不但存在声音，而且声音是多种多样的。
3，记忆声音。记忆声音和辨别声音的关系非常密切。对前后两种声音要能正确的区别，就必须将前一个声音的特性在大脑中记忆贮存起来进行对照，还能做的正确。聋儿记忆的声音“模样”愈多，就越有利于相互辨别，因此，训练就必须不断重复，加深大脑中的记忆痕迹。只有听觉刺激加深到一定程度时，大脑才有可能形成成长期记忆而终身不忘。
4，理解声音。理解声音是听觉训练的最终目的。所谓理解声音，就是听觉概念的形成，只有理解声音，才会在大脑里呈现声音的表象；只有懂的语言才会理解语义，准确的回答问题。训练聋儿形成听力概念，是以前3个阶段的听力训练为基础的，如果将前三个听力训练的不断进步称为量变，那么听觉概念的形成，能理解声音，是聋儿听觉康复的质变阶段。
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